وعلى الصعيد العالمي، بحلول منتصف عام 2022، بلغ عدد الأشخاص المحتاجين إلى المساعدة الإنسانية والحماية رقماً قياسياً بلغ 306 ملايين شخص (مكتب الأمم المتحدة لتنسيق الشؤون الإنسانية (أوتشا)، 2022).
إن طول مدة الأزمات بشكل متزايد، إلى جانب تدهور الأمن وصعوبة الوصول إلى الأشخاص المتضررين (ACAPS، 2021)، فرض ضرورة اتباع نهج جديدة لمعالجة الاحتياجات الفورية في البيئات المعقدة وضمان مساهمة الاستجابات في نهاية المطاف في تقليل الاحتياجات الإنسانية المتوسطة والطويلة الأجل (OCHA، 2017).
وتشمل هذه الأساليب آليات الاستجابة السريعة، وهي "نهج برمجي وعملي لمعالجة الاحتياجات الحادة للفئات السكانية الضعيفة" (REACH، ومجموعة التعليم العالمية (GEC)، والمديرية العامة للحماية المدنية الأوروبية وعمليات المساعدات الإنسانية (ECHO)، 2020). ويتم تعبئة هذه الآليات عمومًا للاستجابة لحالات الطوارئ أو الظروف المتدهورة في الأزمات المستمرة، وخاصة في المناطق التي يصعب الوصول إليها، وتهدف إلى تقديم المساعدة الفورية والمنقذة للحياة.
وفي هذا السياق، قام المعهد الدولي للتخطيط التربوي التابع لليونسكو بتحليل كيفية ومتى يمكن لوزارات التعليم أن تشارك بشكل أكثر منهجية في التخطيط للاستعداد والمراحل الأولية للاستجابات الإنسانية، من أجل تحسين مرونة النظام التعليمي وكذلك أهمية وفعالية ومرونة واستدامة التدخلات السريعة للتعليم في حالات الطوارئ دون المساس بالقدرة على الاستجابة للاحتياجات الفورية للسكان المتضررين.
لمزيد من المعلومات حول:
تعزيز التزام وزارة التعليم وقيادتها في الاستجابة التعليمية السريعة في حالات الطوارئ: انظر المذكرة التوجيهية
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000383722_fre
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000383722
تشكل جميع حالات الطوارئ تهديدًا للحق في التعليم، وتختبر مدى قدرة أنظمة التعليم على الصمود والاستعداد.
وفي السياق نفسه، نفذت شبكة اليونسكو لابن سينا مشروعًا للتعليم في حالات الطوارئ في منطقة الشمال الغربي والجنوب الغربي (NOSO) في الكاميرون في يوليو 2020.
النتائج الرئيسية / حالة أنشطة المشروع:
التعلم غير الرسمي:
- أثبتت منصة التعلم غير الرسمي أنها مفيدة للغاية لـ 293 مجتمعًا في المناطق المتضررة من الأزمات، حيث توفر التعلم عن بعد في التعليم غير الرسمي والدعم النفسي والاجتماعي والرسائل المنشورة.
- المنصة تعمل مع 75,945 متعلم مسجل من أصل 17,554 يستخدمون المواد التعليمية عبر نظام الفصول الدراسية المتنقلة Avicenna دون اتصال بالإنترنت
- 7233 استخدم المنصة الإلكترونية https://unesco-ecw.avcn.fr/.
- تم إنشاء 11 وحدة من فصول ابن سينا المتنقلة (بما في ذلك خادم نانو، وجهاز عرض نانو، ومكبر صوت، وبطارية مشحونة بالطاقة الشمسية).
- سيتم استخدام 300 جهاز لوحي دون اتصال بالإنترنت من خلال تطبيق الهاتف المحمول وبطاقات SD (للاستخدام الفردي)
|
الكاميرون -- التعليم في حالات الطوارئ (ECW-EiE) الأقسام المتنقلة لليونسكو - 2019-2020 |
|
|
|
|
في إطار تنفيذ نموذج شبكة اليونسكو لابن سينا ، تعمل اليونسكو على إنتاج دروس مسجلة مسبقًا ومواد تعليمية إلكترونية تعتمد على المهارات الحياتية، متاحة عبر الإنترنت وخارجها، وتستهدف على وجه التحديد الأطفال غير الملتحقين بالمدارس في المناطق الشمالية الغربية والجنوبية الغربية
ولضمان
أن تكون مواد
التعلم ذات
صلة ثقافية واجتماعية
ولغوية
وملائمة
لسياق
المناطق الشمالية
الغربية
والجنوبية
الغربية،
طبقت اليونسكو
معايير
الكفاءة
العالمية
لتحديد ملف
واحتياجات
المتعلمين،
فضلاً عن
إتقان المهارات
التي تم
تطويرها في كل
منطقة. يغطي
محتوى المواد
التعليمية
مستويات
المدرسة الابتدائية
1 و2 و3 في
الرياضيات
واللغة
الإنجليزية
والعلوم
والتكنولوجيا
ومهارات
الحياة، بالإضافة
إلى مستوى
المدرسة
الثانوية 1 في
الرياضيات
واللغة
الإنجليزية
والفيزياء
والكيمياء
والأحياء
ومهارات
الحياة
وتتم عملية تصميم وإنتاج المواد التعليمية بقيادة أكاديميين مشهورين في مجال التربية والمعلومات والاتصالات والتكنولوجيا، من شبكة اليونسكو لابن سينا (AVCN).
لتسهيل توزيع هذه المواد التعليمية على المجتمعات ومساحات التعلم، ستقوم اليونسكو بتدريب الميسرين، من خلال التدريب التربوي، على كيفية استخدام هذه المواد ودعم الأطفال خارج المدرسة في عملية التعلم.
وسيتم إطلاق عملية إنتاج وتوزيع مواد تعليمية إضافية باللغات الأم لتحفيز وتسهيل الوصول إلى التعليم الأساسي بشكل أكبر، وخاصة بالنسبة لأطفال المدارس الابتدائية المتضررين من النزاع.
https://www.unesco.org/fr/emergencies/education/need-know